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当前位置：高中政治教学实习指导课
第五课 透过现象认识本质
第一节 要重视发挥主观能动性
第一框 主观能动性是人区别于物的特点
湖北民族学院财经政法学院实习生 林燕 指导教师 严一桥
一、 教材分析：
1、 .教学目标：通过教学，使学生理解人的主观能动性的概念和三个方面的表现及其内在的联系，着重培养学生分析与综合相结合的思维能力，提高学生重视自身能力的自觉性，增强“在做到德、智、体诸方面得到全面发展”的信心，为将来在社会主义现代化建设中充分发挥主观能动奠定良好基础。
2、 教学重点：主观能动性的三个表现。
3、 教学难点：主观能动性的第一、第二个表现。
二、 教学设计构思：
本节课内容为“主观能动性是人区别于物的特点”。
在教学方法上采用分析与综合相结合的方法。先对“主观能动性”三个方面表现进行具体分析，然后点拨三个表现的内在联系，达到对“主观能动性”的综合认识。
在教学模式上，充分发挥学生的主体作用，从激发其学习和思考入手，注重事理结合，事中求理，以理析事，提高他们分析和解决问题的能力。
在教学风格上，注重理论联系实际，结合同学们所关心的国家政治、经济以及生活中的一些热点问题进行分析，帮助他们提高认识，发展能力，健全人格。
三、 课时安排：1课时
四、 教学过程：
【导入新课】
【板书】 “非典”
提问：大家现在谈非典还色变吗？还会想以前一样敏感吗？（学生回答：否）为什么？（学生回答）
如果动物遭遇非典，其结果又是怎样的？（让学生回答）
【教师总结】动物只能等死，除非其自身的免疫力强可能逃过此劫，否则只有死路一条，动物最后的结果可能是面临灭绝的危险，而纵观整个人类抗非典的过程，我们不是坐以待毙，而是在积极主动地想办法来分析其发生的原因,思考如何战胜和防止病魔, 这一个过程就是人发挥主观能动性的过程,而动物不会这么做, 这就是人与动物的区别。
【提 问】那么到底什么是人的主观能动性呢？
【学生活动】请大家带着问题粗读教材第2页到第5页的内容（5分钟）
【板 书】 主观能动性
【提问】 什么是主观能动性呢？
【学生活动】 （集体回答）
【板 书】1、主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力和活动。
【板 书】2、主观能动性包括 个方面
【引 入】好，请同学们仔细阅读材料一、二、三，思考一下我们的主观能动性是如何表现在抗击非典的斗争中的？（请大家在看的过程中在一些关键字眼，关键语句上做好记号。）
{让学生看材料（8分钟），并逐一结合材料回答；教师总结学生发言}
【教师讲解】我们先看材料一，面对非典的出现，中国人民并未忽视这个现象，而是从这个现象引发了许多思考，（结合材料分析）。
得出结论：所以党和国家向人民发出号召：“未雨绸缪全民动员 加强对非典的防范”，面对非典的侵袭我们并不是无能为力，也不是消极被动地接受，而是在积极的能动的思考，即我们在发挥主观能动性。材料一实质反映的就是人们想问题的过程，想问题就是认识世界。这即是主观能动性的第一个表现。
【板 书】（一）人类认识世界的能力和认识世界的活动——“想”
【理 解】正是因为专家们对非典现象的认识，科学预见它的发展趋势，才是这种大规模的流行性传染病没有对中国构成巨大的威胁，没有使中国出现大恐慌。非典之战虽告一段落，但人类却还在继续思考着，在不久也会出现有关非典的一些系统的科学理论研究成果。
（结合材料具体分析） 当新加坡出现一非典病例后，中国就加强了对非典的预防，并积极研制治疗的药物，这说明了人具有预见性和创造性，不然其后果将不堪设想，“亡羊补牢，为时晚也”。
（接着分析最后一段得出结论：人们可以通过认识事物的现象把握事物的本质和规律）
【教师总结】从以上分析中我们可以看出，“想”这一活动的两个表现： （让学生归纳）
A． 人类积极的能动的认识世界的能力和活动表现在，人在实践基础上不仅能了解事物的外部现象，而且能通过抽象思维活动把握事物的本质和规律。
B． 人类的积极的能动的认识世界的能力和活动还表现在，在实践的基础上所形成的认识具有预见性和创造性，具有目的性和计划性，因而能指导人们的活动。
【提 问】我们再一起来看一下，第一点实质反映的是什么？（请大家结合上册的内容回顾一下），（意识的能动作用），那么第二点呢？（给学生几秒钟思考），（第二点反映的是意识的反作用。）
【提 问】我们经常说“想归想，做归做，只想不做是空想”，抗击非典也一样，好，
大家再看材料二的标题，它反映的是人们的什么活动？（学生回答）
【讲 解】我们中国并未逃过这次灾难，面队它，我们不仅仅停留在思考，想的阶段，而是采取了一系列防治措施，即“做”这一活动，也就是改造世界的活动。
（结合材料分析）：让医务人员接受培训的目的就是为了“增强其预防和控制非典的能力”，即在做之前的准备，也是为了使“做”这一活动进行的更好。
中国人民的这种活动不是盲目的 ，而是有意识、有目的、有计划的。专家们、白衣天使们日以继夜的抗战在第一线寻找解决问题的办法。没有现成方案可依，没有现成的药物可用，但各种治疗方案，有效药物的相继出现，是不是专家们创造活动的结果？（学生回答）
所以我们可以从中看出“做”这种活动的特点：
A． 人能有意识、有目的、有计划的去改造客观世界，即把想的结果如：思想、 计划、和方案等观念性的东西用于指导实践。
B． 人改造世界的活动具有创造性。
【讲 解】人在遵循规律的前提下创造了许多自然界原来没有的事物，这种创造活动的一个重要表现就是：利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变有害为有利。
如书上讲的三峡工程的兴建在防洪、发电、灌溉等方面起到了巨大的作用，这就是人们改造世界的一个很好的表现。
所以我们可以概括出，人发挥主观能动性最直接的表现就是：
【板 书】（二）人类改造世界的能力和改造世界的活动——“做”
【学生活动】现在我们回到材料三：
【提 问】吴仪发表讲话的主要内容是什么？她的讲话起到了什么重要作用？
（学生回答）
【教师归纳】主要内容是关于中国联合东盟和世界抗击非典型性肺炎的讲话，主要作用在于激起东盟和世界人民联合起来抗击非典的决心，意志和干劲。因为任何一种传染病的防治都不再是一个国家或地区的事情，而是全世界的共同责任和义务，惟有通过地区和国际合作才能有效的控制和消灭传染病。
【提 问】在抗击非典中，我们从专家们，白衣天使们身上可以看到哪些精神？ （让学生回答）
【教师总结】积极主动的进取精神，吃苦耐劳的牺牲精神，忘我的工作精神，百折不挠的坚强意志，孜孜不倦的务实态度等等，这种种精神就是我们说的：
【板 书】（三）人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，就是我们通常所说的决心、意志和干劲。
【提 问】那么我们前面讲的这三点之间有没有联系呢？
如果有，其联系是怎样的？
【教师归纳】 我们在做一件事之前总会“想”来源于“做”，“做”即在“想”的指导下去“做”，在认识世界和改造世界中体现了人所具有的精神状态，良好的精神状态有助于我们更好的认识世界和更有效的改造世界。
【本课小结】通过以上的分析，我们可以看到：人认识世界和改造世界的活动与动物反映世界改造世界的活动，虽有相似之处，更有自己的特点，这就是人所特有的主观能动性。人的主观能动性是一种积极主动的自觉性，是在有意识、有目的、有计划的能动的认识世界和改造世界中表现出来的。具体表现在想、做、和精神状态三个方面。
本节课具体知识可用图示如下：
1、 人区别于物的特征——人具有自觉能动性或主观能动性。
2、 主观能动性包括相互联系的三个方面
复习巩固：1、在想问题中，人的主观能动性表现在哪些方面？试举几个具体事例。
2、在做事情中，人的主观能动性表现在哪些方面？试举几个具体事例。
附：
板书设计：
第五课 透过现象认识本质
第一节 要重视发挥主观能动性
第一框 主观能动性是人区别于物的特点
1、主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力和活动。
2、主观能动性包括 三 个方面
（一） 人类认识世界的能力和认识世界的活动——“想”
（二） 人类改造世界的能力和改造世界的活动——“做”
（三） 人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，就是我们通常所说的决心、意志和干劲。
本节课具体知识可用图示如下：
1、 区别于物的特征——人具有自觉能动性或主观能动性。
2、 主观能动性包括相互联系的三个方面
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第一节 要重视发挥主观能动性
第一框 主观能动性是人区别于物的特点
湖北民族学院财经政法学院实习生 林燕 指导教师 严一桥
一、 教材分析：
1、 .教学目标：通过教学，使学生理解人的主观能动性的概念和三个方面的表现及其内在的联系，着重培养学生分析与综合相结合的思维能力，提高学生重视自身能力的自觉性，增强“在做到德、智、体诸方面得到全面发展”的信心，为将来在社会主义现代化建设中充分发挥主观能动奠定良好基础。
2、 教学重点：主观能动性的三个表现。
3、 教学难点：主观能动性的第一、第二个表现。
二、 教学设计构思：
本节课内容为“主观能动性是人区别于物的特点”。
在教学方法上采用分析与综合相结合的方法。先对“主观能动性”三个方面表现进行具体分析，然后点拨三个表现的内在联系，达到对“主观能动性”的综合认识。
在教学模式上，充分发挥学生的主体作用，从激发其学习和思考入手，注重事理结合，事中求理，以理析事，提高他们分析和解决问题的能力。
在教学风格上，注重理论联系实际，结合同学们所关心的国家政治、经济以及生活中的一些热点问题进行分析，帮助他们提高认识，发展能力，健全人格。
三、 课时安排：1课时
四、 教学过程：
【导入新课】
【板书】 “非典”
提问：大家现在谈非典还色变吗？还会想以前一样敏感吗？（学生回答：否）为什么？（学生回答）
如果动物遭遇非典，其结果又是怎样的？（让学生回答）
【教师总结】动物只能等死，除非其自身的免疫力强可能逃过此劫，否则只有死路一条，动物最后的结果可能是面临灭绝的危险，而纵观整个人类抗非典的过程，我们不是坐以待毙，而是在积极主动地想办法来分析其发生的原因,思考如何战胜和防止病魔, 这一个过程就是人发挥主观能动性的过程,而动物不会这么做, 这就是人与动物的区别。
【提 问】那么到底什么是人的主观能动性呢？
【学生活动】请大家带着问题粗读教材第2页到第5页的内容（5分钟）
【板 书】 主观能动性
【提问】 什么是主观能动性呢？
【学生活动】 （集体回答）
【板 书】1、主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力和活动。
【板 书】2、主观能动性包括 个方面
【引 入】好，请同学们仔细阅读材料一、二、三，思考一下我们的主观能动性是如何表现在抗击非典的斗争中的？（请大家在看的过程中在一些关键字眼，关键语句上做好记号。）
{让学生看材料（8分钟），并逐一结合材料回答；教师总结学生发言}
【教师讲解】我们先看材料一，面对非典的出现，中国人民并未忽视这个现象，而是从这个现象引发了许多思考，（结合材料分析）。
得出结论：所以党和国家向人民发出号召：“未雨绸缪全民动员 加强对非典的防范”，面对非典的侵袭我们并不是无能为力，也不是消极被动地接受，而是在积极的能动的思考，即我们在发挥主观能动性。材料一实质反映的就是人们想问题的过程，想问题就是认识世界。这即是主观能动性的第一个表现。
【板 书】（一）人类认识世界的能力和认识世界的活动——“想”
【理 解】正是因为专家们对非典现象的认识，科学预见它的发展趋势，才是这种大规模的流行性传染病没有对中国构成巨大的威胁，没有使中国出现大恐慌。非典之战虽告一段落，但人类却还在继续思考着，在不久也会出现有关非典的一些系统的科学理论研究成果。
（结合材料具体分析） 当新加坡出现一非典病例后，中国就加强了对非典的预防，并积极研制治疗的药物，这说明了人具有预见性和创造性，不然其后果将不堪设想，“亡羊补牢，为时晚也”。
（接着分析最后一段得出结论：人们可以通过认识事物的现象把握事物的本质和规律）
【教师总结】从以上分析中我们可以看出，“想”这一活动的两个表现： （让学生归纳）
A． 人类积极的能动的认识世界的能力和活动表现在，人在实践基础上不仅能了解事物的外部现象，而且能通过抽象思维活动把握事物的本质和规律。
B． 人类的积极的能动的认识世界的能力和活动还表现在，在实践的基础上所形成的认识具有预见性和创造性，具有目的性和计划性，因而能指导人们的活动。
【提 问】我们再一起来看一下，第一点实质反映的是什么？（请大家结合上册的内容回顾一下），（意识的能动作用），那么第二点呢？（给学生几秒钟思考），（第二点反映的是意识的反作用。）
【提 问】我们经常说“想归想，做归做，只想不做是空想”，抗击非典也一样，好，
大家再看材料二的标题，它反映的是人们的什么活动？（学生回答）
【讲 解】我们中国并未逃过这次灾难，面队它，我们不仅仅停留在思考，想的阶段，而是采取了一系列防治措施，即“做”这一活动，也就是改造世界的活动。
（结合材料分析）：让医务人员接受培训的目的就是为了“增强其预防和控制非典的能力”，即在做之前的准备，也是为了使“做”这一活动进行的更好。
中国人民的这种活动不是盲目的 ，而是有意识、有目的、有计划的。专家们、白衣天使们日以继夜的抗战在第一线寻找解决问题的办法。没有现成方案可依，没有现成的药物可用，但各种治疗方案，有效药物的相继出现，是不是专家们创造活动的结果？（学生回答）
所以我们可以从中看出“做”这种活动的特点：
A． 人能有意识、有目的、有计划的去改造客观世界，即把想的结果如：思想、 计划、和方案等观念性的东西用于指导实践。
B． 人改造世界的活动具有创造性。
【讲 解】人在遵循规律的前提下创造了许多自然界原来没有的事物，这种创造活动的一个重要表现就是：利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变有害为有利。
如书上讲的三峡工程的兴建在防洪、发电、灌溉等方面起到了巨大的作用，这就是人们改造世界的一个很好的表现。
所以我们可以概括出，人发挥主观能动性最直接的表现就是：
【板 书】（二）人类改造世界的能力和改造世界的活动——“做”
【学生活动】现在我们回到材料三：
【提 问】吴仪发表讲话的主要内容是什么？她的讲话起到了什么重要作用？
（学生回答）
【教师归纳】主要内容是关于中国联合东盟和世界抗击非典型性肺炎的讲话，主要作用在于激起东盟和世界人民联合起来抗击非典的决心，意志和干劲。因为任何一种传染病的防治都不再是一个国家或地区的事情，而是全世界的共同责任和义务，惟有通过地区和国际合作才能有效的控制和消灭传染病。
【提 问】在抗击非典中，我们从专家们，白衣天使们身上可以看到哪些精神？ （让学生回答）
【教师总结】积极主动的进取精神，吃苦耐劳的牺牲精神，忘我的工作精神，百折不挠的坚强意志，孜孜不倦的务实态度等等，这种种精神就是我们说的：
【板 书】（三）人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，就是我们通常所说的决心、意志和干劲。
【提 问】那么我们前面讲的这三点之间有没有联系呢？
如果有，其联系是怎样的？
【教师归纳】 我们在做一件事之前总会“想”来源于“做”，“做”即在“想”的指导下去“做”，在认识世界和改造世界中体现了人所具有的精神状态，良好的精神状态有助于我们更好的认识世界和更有效的改造世界。
【本课小结】通过以上的分析，我们可以看到：人认识世界和改造世界的活动与动物反映世界改造世界的活动，虽有相似之处，更有自己的特点，这就是人所特有的主观能动性。人的主观能动性是一种积极主动的自觉性，是在有意识、有目的、有计划的能动的认识世界和改造世界中表现出来的。具体表现在想、做、和精神状态三个方面。
本节课具体知识可用图示如下：
1、 人区别于物的特征——人具有自觉能动性或主观能动性。
2、 主观能动性包括相互联系的三个方面
复习巩固：1、在想问题中，人的主观能动性表现在哪些方面？试举几个具体事例。
2、在做事情中，人的主观能动性表现在哪些方面？试举几个具体事例。
附：
板书设计：
第五课 透过现象认识本质
第一节 要重视发挥主观能动性
第一框 主观能动性是人区别于物的特点
1、主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力和活动。
2、主观能动性包括 三 个方面
（一） 人类认识世界的能力和认识世界的活动——“想”
（二） 人类改造世界的能力和改造世界的活动——“做”
（三） 人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，就是我们通常所说的决心、意志和干劲。
本节课具体知识可用图示如下：
1、 区别于物的特征——人具有自觉能动性或主观能动性。
2、 主观能动性包括相互联系的三个方面
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